Norskblogg for 1STD

Siste norsktime

2008-06-04T07:32:00.001-07:00

Siste norsktime med 1STD - snufs, men dere får en utrolig kjekk etterfølger som jeg tror vil utfylle meg bra. Lykke til Christer på Time, Aud Marlen og Hege i USA!
Til dere som fortsetter på Bryne vgs, veldig kjekt om dere sier hei når vi møtes i gangen!

Reklameanalyse 4. juni - siste norsktime før ferien

2008-06-03T23:47:00.000-07:00

Blogging

2008-05-27T22:32:00.001-07:00

Jeg legger her ut en omtrentlig beskrivelse av det som ligger til grunn når jeg har karaktersatt bloggene:
5 - over middels, gode utfyllende og reflekterte svar, relevante eksempler, flink til å trekke inn teori. God rettskriving, utnyttet mulighetene til å legge ut illustrasjoner og lenker.
4. Har gjort oppgavene, men det er litt kjappere og overflatisk, mindre refleksjon og analyse, ikke så flink til å begrunne teoretisk som for dem som får 5.
3. Mangler oppgaver, ofte en del skrivefeil, men viser likevel at vedkommende har jobbet med stoffet.
2-1, har i liten grad klart å følge opp bloggoppgavene.

Eksempel på tankekart

2008-05-27T22:30:00.001-07:00

SMS og grammatikk

2008-05-14T00:45:00.000-07:00

Kortsvarsoppgåve "Blå amason"

2008-05-06T04:07:00.000-07:00

Merk at det på ei kortsvarsoppgåve ikkje vert forventa ein fullstendig analyse av teksten. Samstundes vert det forventa fullstendige setningar, og ein tekst som heng saman.

Kva for forhold har hovudpersonen til bilen? Bilen vert omtalt som "ho", altså ein person. I gresk mytologi var forøvrig amasoner sterke og sjølvstendige krigarkvinner. Det verkar som han har eit intenst kjærleiksforhold til bilen. Den er meir enn eit transportmiddel.
Legg merke til formuleringar som "bagasjerommets mørke munn" eller"han strøk bilen over hoftene". Det finst ei mengd slike formuleringar! Han vert "eitt" med bilen når han køyrer. Han går ikkje inn i bilen, han tar bilen på "som en sko". eit anna døme på at bilen vert framstilt som ein del av ham er korleis det vert framstilt at jenta i framsetet tenner ham. "Og girstanga vokste under handa hans. Ble tykkere, lengre." Girstonga er framstilt som ei penis som vert erigert. Verkemidlet som her er nytta, er sjølvsagt besjeling, at daude gjenstandar får menneskelege eigenskapar. Saman med bilen er han trygg. Forholdet til bilen står i sterk kontrast til forholdet han har til jentene. Dei får han ut av balanse. Saman med bilen opplever han å gå i eitt med naturen. Gro Dahle skriv om "Alle tings gjennomskinnelighet".
Kva er temaet i teksten? Vil Gro Dahle seie noko om kva forhold menn har til ting? Peikar ho på korleis mange menn byttar ut forholdet til andre menneske med substituttar (erstatningar) som til dømes ei bil? Er det ein slags moral i at han "mistar" bilen? Gjer det at han må tenka gjennom kva som er viktig i livet? I siste scene er han aleine i natta med stjernehimmelen over seg. Vil det i overført tyding seie at han har fått eit nytt perspektiv på livet?

Flotte taler

2008-04-30T05:31:00.000-07:00

To ting kommer jeg til huske fra skoleåret med dere, talene dere holdt og de digitale historiefortellingene. Jeg vet at det har vært vanskelig og utfordrende for en del av dere, men det er utfordringer dere vokser på. Si aldri nei til en utfordring.

Jobb smartere!

2008-04-02T02:54:00.000-07:00

Dere har fått tips om smarte verktøy, hva har dere tatt ibruk?
a. Google Dokumenter - fint når du skal skrive og jobbe sammen med noen, fint hvis du ønsker å legge teksten ut på Internett, fint når du jobber på flere maskiner (i løpet av noen uker kan man også bruke Google Dokumenter når man IKKE er på nett)
b. Delicious. Smart måte å lagre og gjenbruke gode nettsider på.
c. Scrapbook - her kan du lagre nettsider ned på harddisken og skrive på dem. Husk - det du har lagret på harddisken kan du bruke på eksamen og heldagsprøver i utvalgte fag. Krever at du har nettleseren Firefox.
d. Diigo - gjør litt av det samme som Scrapbook - men her jobber du på nett. Du kan legge kommentarer i form av "gule lapper" på tekster som ligger på nett. Så kan du velge om andre skal kunne se de gule lappene dine. Fint når du samarbeider med andre.

Personvern på nettet!

2008-03-04T04:12:00.000-08:00

Datatilsynet har en kampanje om personvern, og det handler mye om ungdommers nettbruk. Se resultatene av en filmkonkurranse nederst på denne sida.

Musikkvideo - Mika

2008-03-03T04:16:00.000-08:00

Tid: videoen (henta frå Youtube) varer 3 minutt og 46 sekundar. Den geometriske grunnformen i videoen vil eg karakterisere som "kaleidoskopisk" (slå opp om du ikkje kjenner ordet). Bileta snurrar i ein vifteform om ein akse - mot "klokkeretninga". Videoen er stort sett som ein teiknefilm med nokre få innsmett av filminnslag med musikarane. Albumet songen er henta, frå heiter: "Life in Cartoon Motion". Det forklarar noko av teikneserietemaet i videoen. Ein må sjå videoen som ein måte å promotera albumet. Når ein har sett videoen, vil ein lett kjenna att coveret viss ein står i platebutikken. Det er med andre ord viktigare å lage ein video som marknadsføring av heile albumet enn å lage ei biletforteljing som ligg tett på teksten.

Fargane som er lyse og lette, mest pastellaktige pulserer i takt med musikken. Frå senter av biletet veks det fram ulike gjenstandar, fjernsynsapparat, skyar, personar osb.. Dei vert slynga ut i biletet mot tilskodarane.
Det er vanskeleg å sjå ein logikk i biletforteljinga. Det er vanskeleg å forstå kva rolle personane og gjenstandane speler i forteljinga med unntak av sofaen som vel kan stå for det å slappa av ("relax").
Det absurde i bileta, utan mål og meining, gir ei kjensle av noko marerittaktig. Det er som om ein ikkje har fotfeste i tilveret. Proporsjonane på figurane forsterkar det absurde og marerittaktige, menneska er små samanlikna med nokre gigantiske planter som plutseleg veks fram.
Siste biletet er på ein måte optimistisk, ein mann med slips sit i sofaen og strekk henda i veret som av glede. Sofaen minnar ein båt som duvar sakte på bølgene.

I teksten høyrer me om ein eg-person som fortel at han/ho har reist med toget og har kome til ein endestasjon der han/ho kjenner seg einsam og redd. Det er ein person som syng dette, og det er dei første 45 sekunda i videoen. Så er det som at eg-personen får svar, ein slags trøyst om han/ho ikkje er aleine, og at det er mange vegar att. Samstundes er det noko vonlaust og oppgitt i refrenget:

Relax, take it easy
For there is nothing that we can do.
Relax, take it easy
Blame it on me or blame it on you.

Temaet er eigentlig ganske alvorlig, om eksistensiell angst, men "relax",slapp av, vert gjenteke heile 13 gonger, det er ingenting vi uansett kan gjera med det. Mannen i siste biletet, er aleine ute på sjøen, men han følgjer filosofien i teksten, han gir uttrykk for nyting og velvere, og legg seg til å sova, aleine midt ute på havet.
I teksten høyrer vi mange gonger om å skrika (av frykt? av angst?), om å vera redd, om å vera vettskremt, om å leika med ilden, om å vera på feil spor. Trøysten er sjølv om det ikkje er noko ein kan gjera med dette, så er det felles trøyst i felles skjebne. Og kanskje er det von likevel, " Don’t scream – there are so many roads left."

Markin

2008-02-19T01:34:00.000-08:00

Jeg har begynt å bruke et program som heter Markin i forbindelse med retting og tilbakemelding på tekstene deres. Det er viktig at dere studerer kommentarfilen nøye. Kommentarene som står inne i selve teksten utdypes av litt mer utfyllende tekst som dere finner på slutten av dokumentet. Legg også merke til fotnotene som står med liten grønn skrift.

Hvorfor vant denne reklamefilmen "Gullfisken"?

2008-01-27T22:38:00.000-08:00

Skriv gjerne hva du tenker i kommentarfeltet nedenfor?

Blogging i 2. termin

2008-01-22T22:10:00.000-08:00

Vi legger noe om på bloggingen når det gjelder 2. termin. Jeg vil gi dere konkrete bloggeoppgaver, disse vil du finne på periodeplanen. Om noen i bloggen vil skrive mer enn det obligatoriske, er opp til dere.

Dette er bilder du bør ha sett

2008-01-16T22:27:00.001-08:00

Dagbladet har lagt ut bilder som har hatt stor betydning, og kanskje endret på historien.

Scrapbook!

2008-01-08T02:03:00.000-08:00

Jeg anbefaler Scrapbook - se videoen om hvorfor. Scrapbook krever Firefox

God jul til alle i 1STD på Bryne vgs

2007-12-20T04:52:00.001-08:00

Bildet ligger også på Flickr.

Skriveregler, disponering av tekster, kåserier m.m.

2007-12-19T03:54:00.000-08:00

US står fortsatt for uselvstendig setning. K står for kommafeil (det vanligste er at komma mangler)
Skal du bli god på kåseri, bør du høre på kåseri. Last morgenkåserier ned fra NRK som podcast.
Problemer med og/å? Bruk Språkrådets sider
Noen har dårlig disponerte og ustrukturerte oppgaver. Jeg anbefaler 5-avsnittsmetoden. Jeg siterer Karl Flyum:
Femavsnitts skissen er et ryddig treningsrom som består av tre hoveddeler:
1. først kommer et innledende avsnitt der hovedtema blir gitt,
2. deretter kommer tre avsnitt som presenterer og underbygger hver sin
hovedforklaring til temaet,
3. og til slutt kommer et avsluttende avsnitt med oppsummering eller konklusjon.

Fagterminologi: vendepunkt/peripeti

2007-12-19T03:26:00.001-08:00

I filmar, noveller, romanar og teaterstykke snakkar vi gjerne om "vendepunkt" som er ei viktig hending som er avgjerande for handlinga vidare i stykket. På engelsk snakkar me gjerne om "point of no return". Om hovudpersonane tidlegare i stykket hadde valmoglegheitar, det er det slutt på etter vendepunktet.
Klassisk dramateori går attende til Aristoteles, han snakka om "peripeti" som er gresk for plutseleg forandring. Det er det same som "vendepunkt".

"Barnevakten kom ikke"

2007-12-17T01:23:00.000-08:00

Det meste vellykkede resultatet står Ingrid J., Linn Merethe og Marianne bak. Ettersom de har brukt noe musikk som beskyttes av copyright, tør jeg ikke å legge videoen ut her. Men den er lagt ut i Its learning.

Hvorfor Photostory?

2007-12-11T05:48:00.000-08:00

Er ikke norskfaget grammatikk og skrive stil? Noen har lurt på hvorfor vi bruker Photostory. Læreplanen opererer med begrepet "sammensatte tekster". Dere skal ikke bare bruke tradisjonell tekst, men et mangfold av uttrykksformer slik det står i læreplanen.
Sitat:

Sammensatte tekster

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og presentasjoner
tolke og vurdere samspillet mellom muntlig og skriftlig språk, bilder, lyd og musikk, bevegelse, grafikk og design og vise sammenhengen mellom innhold, form og formål
beskrive estetiske uttrykk i teater, film, musikkvideo, aviser og reklame og drøfte ulike funksjoner knyttet til språk og bilde
bruke digitale verktøy til presentasjon og publisering av egne tekster

Bruk av musikk

2007-12-05T23:57:00.000-08:00

Noen av dere har kanskje lyst til å legge den ferdige fortellingen ut på bloggen deres. Det kan dere gjøre hvis dere ikke har brukt musikk eller har brukt musikk som er lovlig (ikke beskyttet av copyright).
Du kan finne slik musikk på http://www.archive.org/index.php

Å fortelle ved hjelp av bilder.

2007-12-04T22:15:00.000-08:00

Det kan være en god ide å la seg inspirere av tegneseriene når dere skal fortelle ved hjelp av bilder (og lydkommentar, eventuelt musikk).

God reklame

2007-11-27T03:13:00.000-08:00

Det var mange gode reklamer, og mange gode ideer. Her er eksempel på god ide og solid gjennomføringsevne.
(Lagt ut med tillatelse av Hege, Guro og Ingrid N.)

Småplukk

2007-11-26T00:38:00.000-08:00

Stor er liten forbokstav? Eg har norsk og engelsk på skulen. (Med mindre "norsk" og "engelsk" står framst i setninga, vert orda skrive med liten forbokstav...)
"Du ser tydeleg at Ola har draget på damene." Ikkje nytt du-formen når de skriv artiklar, analysar osb.
Påvirkning (bm.) = påverknad (nn.)
Mykje - meir - mest
OD er forkorting for orddelingsfeil, US for ufullstendig setning
Orddeling (OD) - reklame knep eller reklameknep? (Eg trur vi held fast på det siste)
eit hjarte - hjarte - mange hjarto - alle hjarto
likhet (bm.) - likskap (nn.)
genetiv s, f.eks. "solas farlige stråler" (bm.) - "dei farlege strålene til sola" (nn.)
være (bm.) - vere (nn.)
tro (bm.) - tru (nn.)
Jeg tror (bm.) - Eg trur (nn.)
kilde (bm.) - kjelde (nn.)
beskyttelse (bm.) - vern (nn.)

Onsdag 21. nov.

2007-11-20T01:10:00.000-08:00

De gjer ferdig reklamen eller jobbar med anna skulearbeid. Eg er i møte i norskøkta.

Døme på reklame

2007-11-15T01:26:00.001-08:00

Laga av Line Nicholaysen, Linda Karlsen, Miriam Høvik (Norges kreative Fagskole)

Prøve og innlevering (reklame)

2007-11-14T09:08:00.000-08:00

For å forsikre meg om at det ikke oppstår noen misforståelser om neste uke:

tirsdag 20.11. får dere en ukjent reklame som dere skal analysere. Analysen skal skrives på sidemål. Alle hjelpemidler tillatt unntatt samarbeide/kommunikasjon. Dere skal skrive en sammenhengende tekst (ikke stikkord). Det har dere 90 minutter på dere å gjøre.

Onsdag 21.11. dere får en skoletime (jeg lovet dere tilsammen 4 skoletimer) på å gjøre ferdig reklamen. Innleveringsfrist onsdag kl 1600.

Dere får en felles karakter der prøven på tirsdag og reklamen dere leverer på onsdag teller like mye. Den vil i praksis danne grunnlaget for sidemålskarakteren i terminen.

Leif

Full pakke og Dove

2007-11-12T23:57:00.000-08:00

Jeg anbefaler dere å lese blogginnlegget til Marta. Det viser på en god måte hva jeg håper dere vil bruke bloggen til. Hun gjør mer enn å:
*legge ut en video
*overflatisk fortelle at det var gøy å jobbe med reklame
Derimot så bruker hun videoen som utgangspunkt for refleksjon rundt temaet.
Marie la ut lenke til en Youtube-video på sin side, jeg må innrømme at jeg synes parodien på Dove, var nesten minst like artig å se på.

Har du ufullstendige setninger?

2007-11-08T23:17:00.000-08:00

Jeg har samlet en del eksempler på ufullstendige setninger og feil orddeling i fra stiler jeg har lest de siste dagene.

Bedre mascarareklame

2007-11-06T22:16:00.000-08:00

Aud Marlén mener at dette er en bedre mascarareklame enn den vi diskuterte i klassen. Enige?

Godt blogginnlegg

2007-11-03T05:14:00.000-07:00

Ta gjerne og se på dette blogginnlegget.

Småplukk fra stilene

2007-11-01T22:48:00.000-07:00

(BM) Skriver du om en bok eller en film, bruker du fet skrift når du nevner tittelen på boka eller filmen.
"Jeg har lest kriminalromanen Silkeridderen av Henning Mankell". "Filmen vi så, heter Rosens navn som bygger på en roman av Umberto Eco."

(NN) "John som har skrive boka ....." "Henrik som skreiv Villanden......"
Ikkje nytt fornamn på kjende personar. Det verkar som om dei er personlege vener av deg.

"Du får inntrykk av at boka er skrive for gamle pensjonistar som berre ventar på å døy"
Unngå "du" i tekstane dine. "Du" er det vi kallar for døme på "intimitetstyranni"

Vurdering av analyse

2007-10-25T23:22:00.000-07:00

Analysen vil telle ca 30% av norsk hovedmål nå i 1. termin. Norsk er ikke et avgangsfag, og karakteren dere får er stort sett ment å gi dere en pekepinn på omtrent hvor dere ligger med utgangspunkt i noen få vurderingssituasjoner. Når jeg setter karakter på slutten av skoleåret, så skal den fortelle hvor dere ligger "i slutten av året". Noen elever er litt for opptatt av hva de får i karakter, ikke av hva de faktisk lærer.
Vel, hvordan vil jeg vurdere analysene?
En analyse som stort sett består av et handlingsreferat, vil ikke få bedre enn 3. Dere må ha med hvordan forfatteren har bygget opp boka (form, virkemidler) hvis dere skal ha 4 eller bedre. Dere har fortsatt tid til å diskutere med hverandre eller med meg, hvis det er ting dere vil ha tilbakemelding på. Dere må dessuten vende dere til å bruke læreboka (Spenn eller Grip teksten) som en oppslagsbok. (Lærebøker har et stikkordsregister bak som dere kan bruke til å slå opp hvis det er begreper dere lurer på.) Tips: les et eksempel på romanalyse her.
Lykke til! De fleste får mer til enn de tror når de først setter igang og anstrenger seg.

Skal vi røpe slutten?

2007-10-23T03:11:00.000-07:00

I ei film-/bokmelding vil ein som regel ikkje røpa kva som skjer på slutten, det vil jo ofte øydeleggja for dei som seinare skal lesa boka eller sjå filmen. I ei analyse er det litt annleis. For å forstå heilskapen i komposisjonen, vil det jo vera av interesse korleis boka/filmen sluttar. Skal du analysera Harry Potter, er det vanskeleg utan å røpa noko av det som skjer på slutten.
Men - du kan jo ha ei åtvaring i overskrifta om at du røper avslutninga.... Du må sjølv vurdera kva som må med for at din tekst skal vera komplett.
Hugs - i ei analyse er det meir enn å gi referat, det handlar og om å formidla forståing av form og verkemiddel (t.d. med utgangspunkt i analyseskjemaet i "Lassoens sang")

Roman-/tekstanalyse

2007-10-13T10:21:00.000-07:00

Det er mange måter å lese en tekst på, og når vi leser mange tekster, opparbeider vi oss etter hvert en analytisk kompetanse. Vi sammenlikner ulike tekster, gjør oss opp en mening om de tekstene vi liker eller misliker. En tekst vil i denne sammenhengen også være en film, en musikkvideo, en reklamevideo, en ballett, en roman, kanskje også et dataspill. Felles har at de på ulike måter formidler fortellinger. De gjør dette selvfølgelig på ulike måter ved at de disponerer ulike virkemidler.
Når dere analyserer en roman, starter dere ikke på null. Dere har stor kompetanse i å tolke og vurdere ulike typer tekster. Likevel er det slik at vi i forbindelse med romananalyse skal jobbe inn noen begreper, det er verktøy for å bevisstgjøre grep forfatteren bevisst eller ubevisst har brukt når han eller hun skrev boka.
Jeg vil her ta for meg det vi kan kalle for bokas handlingsskjellet. Ofte vil vi se at fortellinger ofte egentlig har det samme skjellettet. En James Bond film handler alltid om det samme - med visse overflatiske variasjoner.

Eks. på krim.
En forbrytelse begås
Etterforskningen starter
Detektiven/etterforskeren/politimannen leter på feil sted
De leter på rett sted
Forbrytelsen oppklares

På periodeplanen er det lenker til noen nettsteder som omhandler analyse - se på dem og se på hva boka sier om det samme. Jeg ønsker ingen lang analyse, men det skal være godt språk og god sammenheng mellom avsnittene.
Hilsen Leif som akkurat nå sitter der dere kan se på bildet

Noter deg ting du lurer på og ting du vil komme tilbake til

2007-10-02T08:24:00.000-07:00

Når du registrerer et eller annet du lurer på eller ting du ønsker å komme tilbake til i analysen, f. eks. noen gode illustrerende sitater, noter deg det i lesebloggen din. Noter der også sidenummeret.

Fritt Burma!

2007-09-26T21:23:00.001-07:00

Vil du prøve å jobbe med å lage videomontasjer av video og foto? Sjekk animoto.com eller onetruemedia.com

Blogg om livsglede!

2007-09-26T14:03:00.000-07:00

Les gjerne Lisas blogg om livsglede. Den synes jeg var fin!

I uke 40-43

2007-09-22T02:54:00.000-07:00

I uke 40-43 vil dere jobbe uten norsklærer. Dere skal i denne perioden jobbe med et lite leseprosjekt.
Boka dere skal lese, skal være skrevet i dette årtusen (2000-2007), det skal være en roman eller novellesamling. Du kan velge sjanger og forfatter fritt, men det skal være en bok beregna på ungdom eller voksne (altså ikke Frøken Detektiv, Hardyguttene eller TL-klubben).
Tilsammen skal dere i løpet av disse tre skoleukene lese minimum 250 sider.

Hvorfor Google docs?

2007-09-22T02:46:00.001-07:00

Google docs og oppgave med absolutt frist

2007-09-19T06:32:00.000-07:00

Dere tok Google docs ganske kjapt. Jeg vil peke på at en kan samarbeide om å lage regneark og presentasjoner også i dette verktøyet. På tirsdag får dere nøyaktiv 55 minutter til å finpusse på analysen, lage en sammenhengende tekst og levere den på Its learning. Den er med på å gi et grunnlag for å sette en karakter i sidemålet ditt, men du får ikke egen karakter på den. Merk at jeg denne gangen setter en absolutt frist for innlevering (kl 1040 ) - det vil ikke være mulig å levere etter denne fristen.

Men hva er kjærlighet?

2007-09-12T00:20:00.000-07:00

Hva er egentlig kjærlighet? Har vi samme forståelse av hva kjærlighet er? Har kjærlighet alltid vært det samme?

Som et utgangspunkt kan du lese det som står i Wikipedia.

Hva forteller mytologien oss om kjærlighet? Forbinder du noe med Eros, Amor, Cupido (ikke bladet som selges på Narvesen), Agape, Afrodite, Frøya?

(Illustrasjonen: 1873 William-Adolphe Bouguereau - L'Amour et Psyche, enfants)

To bøker? Problem eller mulighet?

2007-09-11T07:44:00.000-07:00

Jeg har tenkt litt på det noen av dere tok opp i forhold til to lærebøker og prøver. Jeg skjønner bekymringen, men tror vi skal finne måter å løse dette på. Antakelig blir det slik at jeg/vi tar det mest sentrale teoristoffet og legger det ut digitalt. Det kan vi eksempelvis gjøre på Wikispaces.

Presentasjon

2007-09-06T06:06:00.000-07:00

Jeg har kopiert framføringene over på noen minnepinner. Kopier gruppas framføring over til din maskin (ikke de andres).
Jeg var ganske oppmuntret over de mange gode presentasjonene. Studer din egen framføring og forsøk å bruk punktene i sjekkliste n for muntlig framføring. Lagre sjekklisten din på et egnet sted med tanke på videre arbeid med det muntlige. Konkret ned et par ting du mener du bør forsøke å forbedre i bloggen din.

ShelbZ?

2007-09-02T23:43:00.000-07:00

Noen har kryptiske navn på norskbloggene sine. Jeg må få beskjed hvem som f eks dekker seg bak ShelbZ osv .
Mvh
Leif

Sjekkliste

2007-08-29T22:15:00.000-07:00

Jeg har laga en sjekkliste med utgangspunkt i årsplanen. Sjekklisten ligger i It's Learning.
Det er en trykkleif på sp. 2 som noen har lagt merke til (det skal være Spenn: s. 103-110) - men jeg får ikke endret det i Its learning ettersom "undersøkelsen" alt er i gang.)

Tur i Sandtangen med diverse aktiviteter og øvelser

2007-08-27T06:19:00.000-07:00

Dere ser forøvrig at jeg til venstre har lagt ut lenke til Datatilsynets retningslinjer for publisering av bilder på nettet. En skal ikke legge ut bilder og navn som kan kobles, og en kan dessuten ikke legge ut bilder av enkeltpersoner med mindre det er innhentet samtykke. Det skal ikke legges ut bilder av noen som kan oppleves som krenkende eller ubehagelig. Datatilsynet åpner derimot for bilder av grupper av personer der situasjonen og ikke enkeltpersonene er det viktige.
Det er viktig at vi (inkludert meg som lærer) er nøye på å overholde disse retningslinjene samtidig som at vi utnytter nettet som publiseringsarena på en positiv og konstruktiv måte.
På onsdag begynner Bjarne Emil og jeg med startsamtaler. Dere får skjemaer og vi vil be dere forberede dere på samtalene ved å lese gjennom og tenke over spørsmålene som står i skjemaene.

Tur mandag 27.8.

2007-08-22T22:45:00.000-07:00

Alle møter ved idrettshallen kl 0945 mandag morgen (dvs etter at dere har en økt med undervisning først) . Ha med mat, tøy til å være ute i og joggesko. Vi skal ikke sykle, men gå.

Å skrive leserbrev

2007-08-22T00:08:00.000-07:00

Vi har så vidt kommet igang med litt skriving. Teksten (leserbrevet) skal deles opp i fem deler/avsnitt. Du skriver på vegne av et politisk parti. Du må derfor sørge for at det du skriver er i tråd med partiets grunnsyn. Bruk gjerne uttrykk som "Vi i Venstre mener at....". Målet er indirekte å kommunisere at ditt parti er et bra parti som det er lurt å stemme på.

Leserbrevet skal ha en overskrift
1.Innledning der du presenterer temaet i leserbrevet ditt Du må sørge for at folk har en klar forestilling om hva du ønsker å ta opp i teksten din
2. Avsnitt der du har med det første hovedargumentet ditt med begrunnelser, eksempler osv
3. Avsnitt der du kommer med det andre hovedargumentet ditt
4. Avsnitt der du kommer med det tredje hovedargumentet ditt
5. Avslutning der du oppsummerer og gjentar noen av hovedpunktene dine. (Ved å gjenta men kanskje med litt andre ord, sørger du for at budskapet du kommer med, huskes bedre.

Da er vi igang

2007-08-20T05:10:00.000-07:00

Det var kjekt å møte klassen idag. Jeg vil raskt introdusere dere for en del Google-verktøy som dere vil ha glede av både i norsk og andre fag. Det første dere gjør, er å gå til www.gmail.com - ikke for nødvendigvis å bruke gmail, men rett og slett fordi det gir tilgang til mange nyttige verktøy. Så opprett en konto der.

Norskblogg for 1STD

2007-08-19T00:09:00.001-07:00

Du vil her finne tips og kommentarer til norskundervisningen i 1STD. Årsplan i faget finner du her. I perioden fram til kommune- og fylkestingsvalg vil vi jobbe spesielt med debatt- og argumentasjonsteknikk. Vi vil studere hvordan politikerne kommuniserer sine budskap. Det krever at vi i denne tida både følger med i noe av det politiske stoffet i avisene og på noen valgsendinger. Vi vil også se på partienes hjemmesider. Dere vil få utdelt lærebok i norsk på tirsdag, den vil vi bruke sammen med andre kilder.
Ellers er jeg spent på å møte dere!